Методические разработки по инновационной деятельности
“Падарожжа ў зімовы лес”
Інтэграваныя занятакі па адукацыйным абласцям
“Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін”, “Мастацтва. Маляванне.” для дзяцей сярэдняй групы
Праграмныя задачы: узбагачаць беларускі слоўнік дзяцей словамі-назвамі з'яў асяроддзя, іх якасцей, дзеянняў; практыкаваць ва ўжыванні формы 3-яй асобы адзіночнага ліку дзеясловаў (марозіць, студзіць, пасыпае); фарміраваць уменні слухаць і разумець мову выхавальніка, адказваць на яго пытанні, ствараць самастойныя выказванні; фарміраваць выяўленчыя ўменні, вучыць дзяцей ствараць пейзажныя кампазіцыі пры дапамозе нетрадзіцыйнай тэхнікі малявання; выхоўваць эстэтычны густ.
Матэрыял і абсталяванне: прадметы для афармлення пакоя пад зімовы лес (сняжынкі, елачкі, дрэўцы, гурбы), рэпрадукцыі з карцін І. Шышкіна “Зіма”, І. Крайноў “ Мяккая зіма ў лесе”, іллюстрацыя В.Басалыгі “Усход сонца” (да верша Я. Колоса), гуашавая фарба белага колеру, пэнзлі, сінія аркушы паперы, лісты пекінскай капусты па колькасці дзяцей, аўдыязапіс чароўнай мелодыі, аўдязапіс спакойнай мелодыі, музычны цэнтр.
Ход занятку
Пад чароўную музыку дзеці уваходзяць у групавы пакой, які аформлены пад зімовы лес.
Выхавальнік.
Што за чараўніца
У бель лясы прыбрала?
Хараства і цудаў
Скрозь нарассыпала,
Замяла дарогі
I прынесла сцюжы.
Ну, што за чараўніца
Адкажы мой дружа?
Дзеці. Зіма.
Выхавальнік. Чаму ў вершы зіму называюць чараўніцай?
Дзеці. Араўніцай, таму што яна прыбрала ў бель лясы.
Зіму называюць чараўніцай, таму што яна прынесла сцюжы, якія засыпалі ўсё снегам. І г.д.
Выхавальнік. Якімі словамі можна назваць зіму?
Дзеці. Марозная, халодная, белая.
Выхавальнік. Што умее рабіць зіма?
Дзеці. Марозіць, студзіць, пасыпае …
Выхавальнік. А зараз я прапаную вам пагуляць у гульню “Фарбы зімы”.
Практыкаванне “Фарбы зімы”
Выхавальнік. Вам неабходна поўным сказам адказаць якога колеру можа быць зіма і абгрунтаваць чаму.
Напрыклад. Зіма белага колеру, таму што … белы снег.
Зіма блакитнага колеру, таму што… блакитнае неба.
Зіма карычневага колеру, таму што .. карычневыя дрэвы и кусты.
Зіма жощтага колеру, таму што у синичак жощтыя жывоцики (ноччу свециць жощты месяц)
Зіма чырвонага колеру, таму што у снегироу чырвоныя жывоцики. (чырвоныя гронки рабины)
Зіма зялёнага колеру, таму што у лесе зялёныя елачки. І г.д.
Выхавальнік. Я прапаную вам пабыць рухлівымі зімнімі сняжынкамі.
Дзеці выконваюць дзеянні суадносна з тэкстам.
Фізкультхвілінка
Закружыліся сняжынкі (Павольны бег, кружэнне вакол сябе.)
Нізка-нізка над зямлёй.
Ціха лётаюць пушынкі (Прысяданне і зноў павольны бег, кружэнне вакол
Незлічонай чарадой. сябе.)
Быццам тыя матылёчкі,
Весяляцца нездарма —
Адамкнула ўсе замочкі (Рукі ўверх, затым павольна апускаюцца ў бакі.)
Ў небе ім сама зіма.
Выхавальнік. Дзеці, адкажыце, калі ласка, каб вы былі мастакмі, то як бы выглядала зіма на вашай карціне?
Дзеці. Дрэвы і дамы пакрыты снегам. Шмат гурбаў вакол. Падаюць сняжынкі. І г.д.
Выхавальнік. Малайцы, прыгожая ў вас атрымалася зіма. Усё навокал белае, заснежанае. А вось паглядзіце, як зіму намалявалі мастакі.
Дзеці разам з выхавальнікам разглядаюць карціны, адзначаючы іх сюжэт, сродкі выразнасці.
Выхавальнік. А зараз я прапаную вам стаць мастакамі і выказаць сваё бачанне зімы. Але зробім мы гэта не зусім звычайным спосабам, пры дапамозе фарбаў і ліста пекінскай капусты.
Выхавальнік прапануе дзецям спосаб стварэння кампазіцыі.
Выхавальнік. Нам неабходна пэнзлем нанесці белую фарбу на капусны ліст. Затым перанесці яго на аркуш паперы фарбай уніз і крышачку прыціснуць. Такім чынам атрымаецца белы фарбавы адбітак на сінім аркушы паперы ў выглядзе прыгожага зімовага дрэва. А далей малюнак можна аздобіць сваімі дэталямі. Гэта могуць быць іншыя дрэвы, дамы, птушкі, падаючыя сняжынкі. Атрымаецца прыгожая зімняя кампазіцыя.
Выхавальнік дэманструе дзецям гатовыя ўзоры створаных кампазіцый, выкананыя ў нетрадзіцыйным стылі.
Выхавальнік. А цяпер я прапаную заняць месцы мастакоў за столікамі і пачаць работу з падрыхтоўкі нашых “мастацкіх ручак”.
Пальчыкавая гімнастыка
Зялёненькая ёлачка Далоні пад вуглом адна да адной,
Калючыя іголачкі пальцы пераплецяны і выпрастаны.
Галінкі распушыла, Рукі перад сабой, парухаць пальчыкамі
Сняжком прыцерушыла. Пагладзіць сябе двума рукамі.
Гучыць спакойная мелодыя. Дзеці малююць пад кіраўніцтвам выхавальніка.
Выхавальнік. Прапаную стварыць выставу нашых зімніх пейзажаў.
Праводзіцца аналіз дзіцячых работ.
Выхавальнік. Паглядзіце, які чароўны лес у нас атрымаўся! Дзеці, а хто адчуў сябе на ўроку не проста мастаком, а мастаком-чараўніком? У які момант вы гэта адчулі?
“Каляда прыйшла”
Музычная забава для дзяцей старшай групы (5-6 гадоў)
Мэта : фарміраваць у дашкольнікаў уяўленні аб традыцыях беларускага народа, яго культурнай спадчыне; звярнуць ўвагу дзяцей на багацце беларускага фальклору; пазнаёміць са святам Каляды ў старадаўнія часы і асаблівасцямі яго святкавання ў нашай мясцовасці; выхоўваць цікавасць да народных свят, пачуццё гонару за сваю мову, краіну, народ.
Матэрыял і абсталяванне: частка залы аформлена пад беларускую хатку, на стале, засланым саматканым абрусам, калядныя стравы; касцмы гаспадара, гаспадыні, дзіцячыя касцюмы калядоўшчыкаў (6 шт.), дзіцячыя касцюмы казы, павадыра; калядная зорка, мяшок для калядавання, дзіцячыя музычныя інструменты, музыкальны цэнтр, аўдыязапіс беларускіх народных песняў “Чаму ж мне не пець”, “Зайграй жа мне, дударочку”, “Го-го-го, каза”, “Калядкі”, “Полька”, “Бывайце здаровы” (сл. А. Русака, муз. I. Любана) .
Дзеючыя асобы: вядучы, 6 калядоўшчыкаў,гаспадар, гаспадыня, павадыр, каза.
Ход мерапрыемства
Зала прыбрана па-святочнаму, адна яе частка аформлена пад беларускую хатку. Госці займаюць свае месцы. Гучыць беларуская народная мелодыя.
Вядучы.
Сёння ў нашай хаце свята!
I гасцей як тут багата!
Усіх на свята запрашаем
I сардэчна вас вітаем.
Усіх са святачкмі!
Усіх з Калядачкамі!
Гаспадыня падмятае хату і спявае песню.
Беларуская народная песня “Чаму ж мне не пець”
(бел. нар. мелодыя)
Чаму ж мне не пець?
Чаму ж не гудзець,
Калі ў маёй хатачцы
Парадак ідзець?
Чаму ж мне не пець?
Чаму ж не гудзець?
Мушка на ваконцы
У цымбалкі б’ець.
Чаму ж мне не пець?
Чаму ж не гудзець?
Павучок на сценцы
Кросенцы снуець.
Чаму ж мне не пець?
Чаму ж не гудзець,
Калі ў маёй хатачцы
Парадак ідзець?
Гаспадар. Васіліна, нешта горача ў нашай хаце?
Гаспадыня. Васіль, дык я тры дні ў печы паліла, смажыла, пякла, каб толькі калядоўчшыкі зайшлі, нашай хаты не мінавалі.
Гаспадар. Які стол у нас багаты, напэўна і куцця будзе смачная, дарагая мая.
Гаспадыня. Ой, нешта лыжкі пападалі! Мусіць госцейкі да нас ідуць.
Гучыць музыка, заходзяць калядоўшчыкі.
1 –ы калядоўшчык.
Добры вечар, шчодры вечар!
Ходзім, ходзім, грамадой,
Усіх віншуем з Калядой!
2 –ы калядоўшчык.
З Калядою вас вітаем,
Шчасця, радасці жалаем!
3 –ы калядоўшчык.
Гаспадыня, не пужай.
Лепш каўбаскі смачнай дай!
Як дасі яшчэ аладкі -
Будзем добра пляскаць у ладкі.
4 –ы калядоўшчык.
Сее, веем, развеваем,
Дабрабыту ўсім жадаем,
Вы гатуўце нам бліны,
Каб прыгожа пелі мы.
Гаспадыня.
Хто гэта да нас завітаў?
5-ы калядоўшчык.
Мы калядоўшчыкі!
Добры дзень таму,
Хто ў гэтым даму.
Гаспадыня. Добры дзень госцікі дарагія! Міласці просім у хату!
Гаспадар. А вы чаго да нас прыйшлі?
Вядучы. Свята разам сустракаць.
Гаспадыня. А якое?
6-ы калядоўшчык. Калядкі. Але ж не будзем проста сядзець cклаўшы рукі, ды паміраць ад скукі. Зараз мы вас пазабаўляем і песню заспяваем.
Дзеці выконваюць гульню на дзіцячых музычных інструментах і спяваюць песню.
Беларуская народная песня “Зайграй жа мне, дударочку!”
(бел. нар. мелодыя)
Гаспадыня. Госцейкі дарагія! Здаецца, вы з Казой прыйшлі?
Павадыр.
Козачка, пакажыся,
Добрым людзям пакланіся!
Козачка кланяецца.
Гаспадыня. А няхай яна паскача, ycix у хаце павесяліць.
Беларуская народная песня “Го-го-го, каза”
(бел. нар. мелодыя)
У канцы песні Каза падае.
Гаспадыня. А што ж тэта з вашай Козачкай зрабілася? Можа яна занядужыла?
Павадыр.
Устань, Козачка, расхадзіся!
Гаспадыня ідзе, каўбасу нясе.
Гаспадыня. (Ложыць у мяшок каўбасу.) - Не устае!
Павадыр.
Гаспадыня нясе сала,
Каб ты, Козачка, устала!
Гаспадыня. (Ложыць у мяшок сала.) - Не устае!
Павадыр.
Ідзе шэранькі ваўчок,
Схопіць цябе за бачок!
Каза ўстае.
Гаспадыня. А за тое, што мы вас частавалі, трэба песню заспяваць.
Беларуская народная песня “Калядкі”
(бел. нар. мелодыя)
Гаспадар. Дзякуй вам, за добрую песню. Але мы яшчэ і пагуляем.
Хто на Калядкі адгадае загадкі,
Таму гаспадыня дасць каўбасіцы.
Гаспадар і гаспадыня загадваюць загадкі.
Гаспадар.
Белым пухам замяло
І палеткі, і сяло.
Мост праз рэчку хутка ляжа.
А калі гэта, хто падкажа? (Зімой.)
Гаспадыня.
Ён без фарбаў і алоўка
На акне малюе лоўка.
Лапкі елак, пальмаў вецце.
Як жа той мастак завецца? (Мароз.)
Гаспадар. У кутку барада на кійку? (Венік.)
Гаспадыня.
Пер'я наелася, у кашулю адзелася,
Спіць у ахвоту начная істота,
Ляжыць, дзе і ты, чатыры рукі і два жываты. (Падушка.)
Гаспадар.
Паміж гуркамі, буракамі –
Каза з зяленымі рагамі. (Цыбуля.)
Гаспадыня.
Смачна ён у бярлозе спiць,
Смокча лапу i сапiць.
А калi растане снег,
Сцеражыся, чалавек. (Мядзведзь.)
Гаспадар. Малайцы! Усе загадкі адгадалі. Ну вось за адгаданыя загадкі атрымайце каўбасіцы.
Гаспадыня кладзе ў мяшок каўбасу.
Беларуская народная гульня “У казу”
Каза стаіць у цэнтры, а дзеці ідуць па крузе і кажуць: “Ой, козачка белая, ой, козачка шэрая, па лясочку гуляла, ды на танец запрашала”. Каза бярэ дзіця, выходзіць у круг, і яны танцуюць.
Гаспадыня.
Ці падабаюцца вам нашы гульні?
Тады, людзі добрыя, не сядзіце,
Казу-весялуху ў карагод вазьміце.
Хто з казою патанцуе,
Таму ў новым годзе пашанцуе.
Гаспадар.
Тупы-тупы,тупы-туп-
Полечка зайграла,
Разыдзіся,будзе тут
Месца ўсім нам мала!
Беларускі народны танец “Полька”
(бел. нар. музыка)
1-ы калядоўшчык.
Дзякуй гаспадыня,
Гаспадар за пачастункі,
Мы віншуем вас са святам,
Шчасце вам багата.
Шчодрага вам лета,
Багатага хлеба!
2- і калядоўшчык.
А мы пойдзем далей калядаваць.
Добрых людзей са святам вітаць.
Песня «Бывайце здаровы»
(сл. А. Русака, муз. I. Любана)
Гаспадыня.
Дарагія госцікі, заставайцеся!
Запрашаем усіх за стол.
На свеце многа ёсць турбот
І спраў, мае сябры.
Хай прынясе вам Новы год
Найлепшыя дары.
Гаспадар.
Каб вы заўжды з малых гадоў
Шчаслівымі былі.
Расцілі шчырую любоў
Да роднае зямлі.
Дзеці частуюцца рознымі каляднымі стравамі.
“День птиц”
Экологический праздник
Программные задачи: поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира, устанавливая связи между его объектами; продолжать учить детей заботиться о птицах, которые живут рядом с нами; использовать в продуктивных видах деятельности экологические знания и практический опыт; воспитывать гуманное отношение ко всему живому.
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, аудиозапись песен «Как прекрасен этот мир» (сл.В.Харитонов, муз. Д. Тухманов), «Три синички танцевали» (сл. А. Барто, чешская народная мелодия, обработка М.Раухвергера), мольберт, картинки с изображениями зимующих и перелетных птиц, кормушка, скворечник, семена подсолнечника, отварной рис, свиной жир, сухари, сырые овсяные хлопья, орехи, сухофрукты, сыр, ложка, пластмассовые лотки и емкости, фартук.
Ход мероприятия
Звучит аудиозапись песни «Как прекрасен этот мир». Музыкальный зал оформлен рисунками с изображением зимующих птиц, плакатами на тему «Берегите птиц», «Птичья столовая».
Ведущий. Здравствуйте, ребята. Мы не зря включили песню «Как прекрасен этот мир, посмотри!». Именно она призывает нас остановиться и оглядеться вокруг. Да, он действительно прекрасен этот мир, полный чудес и загадок. Каждый день мы встречаемся с его тайнами. Иногда, спеша проходим мимо, не замечая их. Иногда случайно пытаемся отгадать какую-нибудь загадку природы.
Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас красивым пением, разнообразным оперением. Без птичьего щебета мир был бы скучен.
Короткое прослушивание «Пение птиц»
Ведущий. Голоса у всех птиц разные, но все они по-своему прекрасные, и дарят нам хорошее настроение.
Давно отшумела золотая осень. Наступила белоснежная зима. Бывают и сильные снегопады, и вьюги, и суровые морозы. Но нас по-прежнему радуют своим присутствием, неугомонностью, суетливостью братья наши меньшие – птицы. И все они очень разные.
Ребёнок.
Бывают птицы разными:
Одни боятся вьюг
И улетают на зиму
На добрый, тёплый юг.
Другие – те народ иной:
В мороз над лесом кружат,
Для них разлука с родиной
Страшнее лютой стужи.
К их пёрышкам взъерошенным
Не пристают снежинки,
Они и под порошами
Резвятся для разминки. К. Мухаммади
Ведущий. Одни птицы улетели в теплые края, другие наоборот прилетели зимовать к нам. Сейчас мы проверим, знаете ли вы зимующих и перелетных птиц.
Загадки о птицах
Шумной, чёрною толпой
В городах живут зимой
Зиму их прокормят свалки
Что за птица – это … (Галки.)
Спутник давний наш от века
Он живёт близь человека
Без забот и без скорбей
Кто? – домовый … (Воробей.)
Хрипло птенчики кричат,
Клювы их в гнезде торчат,
Скрыла их густая крона.
Проживает здесь … (Ворона.)
Суетится и сокочет
На сучке стрекочет
Длиннохвостка, белобока
Вороватая … (Сорока.)
Всё хлопочет и вертится
Всё свистит и суетится
Ей на месте не сидится
Это – бойкая … (Синица.)
Алый низ и чёрный хвост
Воробья побольше рост
Толстый клюв раздался вширь
Важен внешностью … (Снегтрь.)
Вкруг ствола большой сосны
Шишки на снегу видны
Здесь на кузнеце затратил
Много сил проворный … (Дятел.)
Ведущий загадывает загадку о кукушке.
Ведущий.
Кукованя: «ку» да «ку», -
Кричит рябая в лесу,
Тебе годы подсчитает,
Вредных гусениц съедает. (Кукушка.)
Ведущий. Кукушка очень полезная птица, она спасает леса и огороды от гусениц, которые портят растения и деревья.
Песня «Кукушка»
Инсценировка «Синичка и кошка»
Ведущий.
Скачет шустрая синица
Ей на месте не сидится
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала носом грудку
И с дорожки, на плетень
Тири, тири, тень, тень.
Кошка.
Кто же громко здесь поёт?
Кто же спать мне не даёт?
Это вы, ребята пели?
Дети.
Нет, мы тихо здесь сидели.
Кошка.
Значит, птички прилетели.
Мне бы хоть одну поймать.
Люблю я с птичками играть.
Синичка.
Чей-то голос слышу я, уж не кошка ли пришла?
Ведущий.
Ребята, хлопайте в ладошки.
Прогоните эту кошку!
Кошка.
Слушай, маленькая птичка,
я налью тебе водички,
спрыгни с веточки ко мне,
дам я зёрнышек тебе.
Синичка.
Ребята, хлопайте в ладошки.
Прогоните эту кошку!
Игра «Найдите зимующих птиц»
Воспитатель предлагает детям выбрать для себя картинку с изображением птицы.
Ведущий. А сейчас вы превратитесь в стайку птиц. По условному музыкальному звуку зимующие птицы должны собраться в одну стаю, а перелётные – в другую. Затем, каждая стая смотрит, нет ли чужих в их рядах.
Игра повторяется с обменом карточек.
Игра-викторина «Что мы знаем о птицах»
Взрослый задает вопросы, дети отвечают. Выигрывает участник, давший большее количество правильных ответов.
Вопросы к викторине:
1. Какая птица на земле самая большая? (Африканский страус.)
2. Какая птица самая маленькая на земле? (Калибри.)
3. Какие птицы не умеют летать? (Страусы, пингвины.)
4. Какие птицы устраивают танцы на болотах? (Журавли.)
5. Птенцы, какой птицы не знают своей мамы? (Кукушки.)
6. Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятел.)
7. Какую птицу называют «лесным санитаром»? (Все птицы, но больше скворцы.)
Игра «Птичий концерт»
Каждой группе ребят из 3-х человек даётся название птицы и предлагается хором продемонстрировать, как эти птицы поют:
Воробьи – чирик – чирик.
Синицы – тинь – тинь.
Ворона – кар – кар.
Дятел – тррр – тррр.
Снегирь – дю – дю – дю.
Клёст – цок – цок – цок.
Свиристель – тюр –тюр – тюр.
Ведущий. Не только птичка – синичка остаётся с нами зимовать, но и другие птицы тоже пережидают в наших лесах и парках зимнюю стужу. Ребята, а какие птицы зимуют у нас на реках? (белые лебеди)
Танец «Лебеди»
Игра «Совушка»
Светит месяц в небе чистом
В парке зимнем, тенистом,
Там, где чуть шуршат снега
Стонет серая СОВА.
Как стемнеет – то скорей
Ищет на обед мышей.
Сова - «жмурка» ловит детей –мышат.
Ведущий. А как мы можем помочь птицам зимой?
Дети. Можно смастерить кормушки, принести корм, подкармливать птиц.
Ведущий. Да, наша задача не дать погибнуть зимой от голода птицам, сделать для них кормушки и ежедневно их подкармливать. Пернатые друзья приносят пользу, а кто из вас знает, какую?
1 ребенок. Дятлы, скворцы и синицы истребляют огромное количество насекомых. Синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама.
2 ребенок. Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков и улиток.
3 ребенок. Семья ласточек за лето – около миллиона различных вредных насекомых.
4 ребенок. Грач за день уничтожает до 400 червей и вредителей растений.
5 ребенок. Птицы склёвывают семена и плоды сорняков, снижают засорённость местности.
6 ребенок. Многие птицы – санитары, способствуют оздоровлению местности.
Ведущий. А мы должны сделать всё, чтобы наши пернатые друзья постоянно чувствовали нашу заботу. Ребята вместе с родителями смастерили кормушки, давайте их рассмотрим.
Взрослые и дети показывают кормушки и рассказывают, как их мастерили.
Ведущий. А сейчас забавная задача ожидает вас. Сосчитайте, сколько птичек прилетело, в этот час к нашей кормушке?
Игра-задача «Кормушка» (моделирование задачи)
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Поползень, лесной – сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости первый день недели.
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду.
Мы не ждали их к обеду,
А в четверг со всех краев –
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог.
Налетело семь сорок.
Детям предлагают выбрать картинки с изображением птиц в необходимом количестве и посадить их в кормушку.
Демонстрируется модель кормушки и картинки с изображением птиц. Дети прикрепляют изображения птиц на кормушку..
Ведущий. Посчитайте, сколько прилетело на нашу кормушку поползней, синиц, воробьёв, голубей, сорок? Ответьте на вопросы:
- Какие птицы прилетали первыми на кормушку?
- В какой день недели прилетали вороны?
- Сколько ворон прилетало?
- Чем лакомился голубь на кормушке?
- Чем угощались сороки?
- Сколько было сорок на кормушке?
Ведущий. Молодцы, и с этим заданием справились!
Синица.
Всё короче зимний день.
Не успеешь пообедать,
Солнце сядет за плетень.
Ни комарика, ни мушки
Всюду только снег, да снег.
Хорошо, что нам кормушки
Сделал добрый человек. Ю. Синицын
Ведущий. Ребята, вот вам семейное задание. Повесьте кормушки у себя во дворе и подкармливайте птиц зимой. А сейчас, когда вы все оденетесь, мы пойдём на улицу и повесим кормушки на участке. Когда будете в них насыпать корм, то приговаривайте: «Птичка, птичка, вот тебе крошки с моей ладошки». В заключение нашей с встречи, я хочу подарить каждому участнику буклеты «Что любят птицы» и «Как кормить птиц». Передайте их друзьям, знакомым, соседям. Как только вы начнете регулярно подкармливать птиц, они станут вашими постоянными гостями!
Ребёнок.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой
Стайки на крыльцо. А. Яшин.
Дети одеваются и выходят на участок. Одни выносят кормушки, другие корм и торт. Взрослые помогают развесить кормушки. Дети насыпают корм, а в «Синичкиной столовой» помещают торт.
“Тайны белорусской природы”
Брейн-ринг для детей старшей группы
Программные задачи: систематизировать представления дшкольников о природе родного края, создать условия для активизации познавательной деятельности, развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание, связную речь; воспитывать гуманное отношение к природе, умение согласованно действовать в коллективе сверстников.
Материал и оборудование: игровое поле с названием секторов, динамическая стрелка, конверты с заданиями, эмблемы для команд “Зубр”, “Василёк”, магнитная доска, звёздочки- фишки, изображения животных, птиц, насекомых, растений , ягод, экологические знаки, “волшебная шкатулка”, медали для награждени по количеству участников, музыкальный центр, аудиозапись песни “Как прекрасен этот мир”, “Звериная зарядка”.
Ход мероприятия
Зал украшен иллюстрациями с изображением уголуков белорусской природы. В центре установлено игровое поле с вращающейся стрелкой и разделёнными секторами, на которых расположены конверты с заданиями.
Ведущий. Дорогие друзья! Посмотрите, сколько прекрасного и удивительного вокруг нас: леса, поля, реки, озёра… Всё это природа! Наша жизнь неотделима от неё. Природа нас кормит, поит, одевает. Она щедрая и бескорыстная.
1-ый ребёнок
Мы жывём у той краiне,
Дзе азёры ззяюць сiнiм.
Дзе лясы амаль да неба,
Дзе палi паўнюткi хлeбам.
2-ой ребёнок
Рэк блакiтныя сцяжынкi,
Маем кожны год «Дажынкi».
А буслы жывуць на хатах,
Вучаць лётаць буслянатаў.
Ведущий. Сегодня нас ждёт путешествие в неведомый, заманчивый, прекрасный мир – мир белорусской природы. Мы проводим интересную и увлекательную игру для знатоков природы. Приветствуем наши команды. Команда “Зубр” и команда “Василёк”.
Звучит песня “Как прекрасен этот мир”. Участники занимают места для игроков, обозначенные эмблемами.
Самопредставление команд
Капитан команды «Зубр».
Он хозяин леса, рощи,
Обладает силой, мощью.
Справедлив всегда и мудр
Беларуси символ - зубр.
Капитан команды «Василёк».
Василек цветет все лето
Ярким цветом, синим цветом.
Он с голубой резной короной,
Как король, но нет там трона!
Ах, красавец василёк,
Гордый полевой цветок!
Ведущий. Приветствуем всех членов команд, желаем вам победить. Итак, игроки готовы? Внимательно послушайте правила игры.
1. На обдумывание ответа – 1 минута
2. Первой отвечает команда, подавшая сигнал готовности. У капитана – колокольчик, им он оповещает о готовности команды к ответу на вопрос.
3. Подсказывать никто не может.
4. За правильный ответ – 1 балл (звездочка).
И так, первый тур – «Найди ответ на вопрос».
Ведущий. В конвертах – задания для команд. А сейчас проведём блиц-опрос для команд.
1 раунд – блиц-опрос «Край родной»
1. Как называется наша Республика?
2. Главный город нашей страны?
3. Сколько областей в Беларуси?
4. Что называют в Беларуси вторым хлебом?
5. Птица с большими белыми крыльями?
6. В каком городе находится наш детский сад?
7. В какой области находится город Ошмяны?
8. Какая река протекает в нашем городе?
Ведущий. Просим оценить жюри наших участников по итогам блиц-опроса. А сейчас второй раунд «Лесные жители».
2 раунд – «Лесные жители»
Ведущий. Попугай Кеша предлагает вам свои веселые загадки о своих лесных друзьях. Каждой команде - по 3 загадки. Отгадайте загадку и найдите среди картинок отгадку.
Задание для команды «Зубр»
1) Не дровосек, не плотник, а первый в лесу работник. (Дятел.)
2) Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось.)
3) Озорной мальчишка в сером армячишке по двору шныряет, крохи собирает. (Воробей.)
Задание для команды «Василёк»
1) В небе осенью курлычут, за собою в небо кличут.
Долго манят нас вдали... Кто скажите? ... (Журавли.)
2) Рыжая, изящная, есть и черно-бурая.
Пышный хвост. Нестрашная, с хищной всё ж натурою. (Лиса.)
3) У реки растет камыш, в камыше живет малыш.
Он с зеленой кожицей и с зеленой рожицей. (Лягушка.)
Ведущий. Просим жюри подвести итоги второго раунда. Приглашаем к участию в третьем раунде.
3 раунд – «Отгадай по описанию»
Ведущий. Забавный пес Барбос прислал для вас, уважаемые знатоки, интересное задание. Оно называется “Отгадай по описанию”. Каждой команде предлагается по описанию узнать, о каком животном идёт речь?
Задание для команды «Зубр»
1) Сюда, под старый ореховый куст, он пришел под утро. Тревожно прислушиваясь, он обгладывал молодые побеги ивы, осины. Поев, он начал петлять, потом отпрыгнул раз, другой в сторону, снова спетлял, залег под куст и уснул. (Заяц)
2) Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра - бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые “головки”, а с “головок” слетают легкие пушинки. (Одуванчики)
Задание для команды «Василёк»
1) Снаружи жилище этих трудолюбивых насекомых - просто куча хвоинок и мелких веточек. А внутри - настоящий многоэтажный город с улицами, переулками, перекрестками. Кто жители этого “города”? (Муравьи)
2) Верхняя сторона листьев этого растения - холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя - теплая и нежная, как родная мать. Как называется этот цветок? (Мать-и-мачеха)
Ведущий. Просим жюри подвести итоги третьего раунда.
4 раунд – «Экологические задачи»
Ведущий. Приглашаем команды к участию в четвёртом раунде. В этом раунде в борьбу с игроками вступает царь зверей - Лев. Он предлагает командам знатоков обсудить и решить экологические задачи.
Задание для команды «Зубр»
Ребята вырыли под кустом яму и сложили в нее весь мусор, который появился после их отдыха. Вадим ходил по поляне с пустой жестяной банкой в поисках чего-либо подходящего, чтобы завернуть ее и положить в рюкзак.
- Что ты носишься с этой банкой? - услышал он. - Брось ее в воду - и дело с концом.
Подумайте, что ребята сделали неправильно, исправьте их ошибки. Объясните. Найдите соответствующий экологический знак.
Задание для команды «Василёк»
Вот и кострище есть. Давайте сделаем здесь костер, - предложил Андрей.
- Зачем здесь? Идемте вот под то дерево, там удобнее, - возразили девочки.
Мальчики пошли туда, куда они показали, выкопали яму, а землю откинули подальше, чтобы не мешала.
Подумайте, что ребята сделали неправильно, исправьте их ошибки. Объясните. Найдите соответствующий экологический знак.
Ведущий.
Дерево, травы, цветок и птицы
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Сейчас предлагаю всем участникам и болельщикам небольшую разминку.
Музыкальная динамическая пауза
«Звериная зарядка»
Ведущий. А сейчас приглашаем сыграть капитанов команд.
5 раунд – «Конкурс капитанов»
Ведущий. “Петушки распетушились, но подраться не решились!” В 5 раунде соревнуются в знаниях 2 капитана - 2 петушка. Капитаны бьются в блицтурнире “Вопрос - ответ”. Кто из петушков даст больше верных ответов?
Вопросы для капитана команды «Зубр»
- В какую пору у деревьев листья красного цвета? (Осенью.)
- Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов? (Кукушка.)
- Какой первый летний месяц? (Июнь.)
- Сколько ног у осьминога? (8)
- Умываются ли звери? (Да.)
- Какой гриб растёт под берёзой? (Подберезовик.)
- Какой цветок весной появляется из-под снега? (Подснежник.)
Вопросы для капитана команды «Василёк»
- Кто на себе свой дом носит? (Улитка.)
- У каких деревьев вместо листьев иголки? (Сосна, ель.)
- Птенцы какой птицы не знают свою мать? (Кукушка.)
- У какого растения семена напоминают парашюты? (Одуванчик.)
- Назови животное леса, у которого есть рога? (Лось, олень.)
- Какое лесное животное меняет на зиму шерсть? (Заяц.)
- Какие ягоды мы собираем в лесу? (Землянику, бруснику, чернику.)
Ведущий. Просим жюри оценить результаты 5 раунда.
6 раунд - “Волшебная шкатулка”
Ведущий. Внести волшебную шкатулку! Что же в ней? Откроем! Это запасливая белочка для вас приготовила задания:
Собрать картину из разрезанной мозаики. Назвать животное. (Чёрный аист. Рысь.)
Вопрос. В какую книгу занесены эти животные? Почему?
Ведущий. Просим жюри подвести итоги шестого раунда. Приглашаем игроков к участию в седьмом заключительном раунде нашего брейн-ринга.
7 раунд - “Зеленая аптека”
Ведущий. Мудрый Медведь, хозяин лесов, предлагает вам в своем письме несколько вопросов под названием “Зеленая аптека”. Каждая команда получает вопросы.
Вопросы команде «Зубр»
1) Ты натер в пути ногу. Как облегчить боль? (Приложить лист подорожника.)
2) Из каких лекарственных трав можно заваривать чай? (Мята, ромашка.)
Вопросы команде «Василёк»
1) Лист какого растения прикладывают при ссадинах, ожогах и укусах насекомых? (Лист подорожника.)
2) Ты простудился. Какие лекарственные растения тебе помогут быстрее избавиться от простуды? (Лук, чеснок, лимон, малина, алоэ, ромашка.)
Итоги игры.
Ведущий. А сейчас мы подведём итоги игры. Просим жюри объявить результаты.
Наша игра подошла к концу. Знатоки сегодня держались достойно, давали правильные ответы и успешно справились со всеми заданиями своих удивительных друзей. Молодцы!
Игроки награждаются памятными медалями. Под музыку покидают игровой ринг.М
Марина Тадеушевна Федорова,
воспитатель дошкольного образования
первой категории
научно-методический журнал «Пралеска», №3, 2017 г.
«Город ремёсел»
занятие по образовательным областям
«Ребёнок и общество» и «Искусство»
для детей старшей группы (5-6 лет)
Программные задачи: формировать у детей представления о народных ремёслах (гончарстве, деревообработке, плетении, ткачестве, вышивке, изготовлении музыкальных инструментов), о видах и предметах декоративно-прикладного искусства, способах их создания; расширять словарный запас дошкольников, активизировать речевую и умственную активность; развивать художественное восприятие, умение действовать совместно; воспитывать уважение к труду народных мастеров, интерес к историческому прошлому народа.
Материал и оборудование: изделия из глины, дерева, соломы, льна, корзина из лозы, лапти, музыкальные инструменты, презентация «Народные ремёсла», карточки с изображением пары лаптей, разрезанные карточки с изображением видов ремёсел, мультимедийная установка, по количеству пар детей: прямоугольные полоски бумаги, элементы белорусского узора из картона, аудиозаписи: народной и таинственной музыки, задорной мелодии.
Предварительная работа: рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, иллюстраций с изображением труда народных умельцев, посещение краеведческого музея, беседы на темы: «Чудеса из сундучка», «Волшебная соломка».
Ход занятия
На столах выставлены изделия декоративно-прикладного искусства по видам ремёсел.
Воспитатель дошкольного образования (В.д.о.). Ребята, я знаю, что вы очень любите путешествовать. Сегодня я предлагаю вам отправиться в интересный город.
Звучит фольклорная музыка.
В.д.о. Есть в чаще леса древний городок,
И тысячи туда ведут дорог.
В Городе ремёсел доволен народ,
Там счастливо летит за годом год.
Да! Я забыла вам сказать такую весть:
И хоть в лесу дороги в город есть,
Немало надо приложить труда,
Чтобы желающим попасть туда.
Звучит таинственная музыка
В.д.о. Ребята, на чём можно путешествовать? (На автобусе, поезде, самолёте.) Я предлагаю отправиться в Город ремёсел на волшебном чудолёте. Для этого закройте глаза и медленно покружитесь вокруг себя. (Дети выполняют движения.)
Сядем дружно в чудолёт
И отправимся в полёт.
Раз, два, три, четыре, пять,
Пора глаза нам открывать!
Вход на каждую улицу города будет открыт, как только вы отгадаете загадки. Послушайте, пожалуйста, первые из них.
Из глины родился
На кружале крутился,
В огне закалился.
Домой пришёл –
Семью накормил. (Горшок.)
Для молока и сметаны,
Крепок и статен,
Узорами на вид приятен,
Огня, воды и глины сын -
Пузатый, глиняный … (Кувшин.)
О. Карелин (перераб.)
Звучит народная музыка. Дети подходят к столу с изделиями из глины.
В.д.о. Ребята, как вы думаете, на улицу каких мастеров мы с вами попали. (Улицу гончаров.) Как вы догадались? (Здесь находятся предметы, которые изготавливают гончары.) Какие изделия вы здесь видите? (Горшок, кувшин, тарелки, чашки, кружки.) Как они называются одним словом? (Посуда.) Из какого материала она сделана? (Глиняные.) Как вы думаете, лёгким ли был труд гончаров? (Их труд был тяжёлым, потому что все предметы создавались руками.) Верно, сейчас предметы посуды в большом количестве изготавливают на фабриках, а раньше такой возможности не было, приходилось всё делать вручную. Каким же образом гончары создавали свои изделия?
На экране демонстрируются слайды, посвящённые гончарству, дети их комментируют: сначала мастера искали глину, подготавливали её. Затем с помощью гончарного круга руками лепили горшочки, кувшины, тарелки и другую посуду. Готовые изделия подсушивались и обжигались в печи.
В.д.о. Я предлагаю вам открыть вход на следующую улицу Города ремёсел. Отгадайте загадку:
Может быть как из металла,
Так из дерева, но мало.
Знает Света и Серёжка:
Суп едим мы только… (ложкой).
Д. Полоновский
Звучит народная музыка. Дети подходят к столу с изделиями из дерева.
В.д.о. Ребята, какие предметы вы здесь видите? (Сундук, шкатулку, ложки.) Для чего изготавливали эти предметы? (Ответы детей.)Из какого материала они сделаны? (Из дерева.) Как можно назвать предметы, сделанные из дерева? (Деревянные) Как вы думаете, какие мастера живут на этой улице? (Деревщики.) Ребята, расскажите, что вы знаете о работе деревщиков?
На экране – слайды, посвящённые деревообработке, дети их комментируют: сначала мастера выбирали подходящее дерево, снимали с него кору, распиливали и с помощью специальных инструментов изготавливали необходимые вещи.
В.д.о. Спасибо, молодцы! Работа с деревом требует много сил, поэтому выполняли её в основном мужчины. Мастерили из таких деревьев, как: дуб, сосна, липа, осина. деревщики с помощью пилы, топора подготавливали дерево, затем, используя инструменты, выпиливали или вытёсывали изделия, при необходимости украшали их декоративной резьбой.
Есть поля, но там не сеют;
Тень они давать умеют:
Посреди полей – гора.
Если налетят ветра,
Кувырком к ближайшей яме
Улетит гора с полями. (Шляпа.)
О. Емельянова
Звучит народная музыка. Дети подходят к столу с изделиями из соломы и лозы.
В.д.о. Ребята, сейчас мы на улице мастеров плетения. Какие плетёные изделия вы здесь видите? (Шляпу, шкатулку, вазу, кукол, цветы, корзину.) Как же создавались плетёные предметы?
На экране демонстрируются слайды, посвящённые плетению из соломы и лозы, дети рассказывают: для того, чтобы получились красивые плетёные изделия из соломы, мастера собирали крепкие стебли ржи или пшеницы, высушивали их, а для создания корзин готовили ветки из лозы.
В.д.о. Сейчас послушайте ещё одну загадку: это обувь, её надо привязывать к ногам. Что это? (Лапти.) Из какого материала их плели? (Из коры деревьев.) Правильно. Лапти плели из коры деревьев или, по-другому, – древесного лыка. Специальным инструментом, аккуратно, чтобы не повредить дерево, мастера снимали кору, нарезали её на полосы. Из этих полос и плелась обувь, которую носили все: и взрослые, и дети. Сейчас я предлагаю поиграть с лаптями.
Игра «Обуй лапоточки»
На ковре по кругу раскладываются карточки с изображением пары лаптей. Их на одну меньше, чем участников. Дети слышат:
Не зевай, не зевай,
Быстрей лапти обувай!
Звучит задорная мелодия, игроки бегут вокруг карточек по большому кругу. Как только музыка останавливается, каждому участнику необходимо «обуться в лапоточки» - остановиться возле одной из карточек и поднять её вверх. Выбывает тот, кому не хватило «лаптей». Количество карточек с каждым повторением игры становится меньше на 1-3. Побеждает последний оставшийся в игре участник.
В.д.о. Пойдём дальше и узнаем, какие мастера трудятся на следующей улице. Слушайте ещё одну загадку:
Мочили, колотили,
Трепали, мяли, ткали –
И на стол постлали. (Скатерть.)
Звучит народная музыка. Дети подходят к столу с ткаными изделиями.
В.д.о. Какие изделия вы здесь видите? (Скатерть, салфетки, рушник, одежду.) С помощью чего пряли нити для тканей? (С помощью прялки.) На чём изготавливали ткань? (На ткацком станке.)
На экране – слайды, посвящённые ткачеству и вышивке.
В.д.о. Всю одежду и предметы домащнего обихода раньше изготавливали своими руками. В основном они были льняными. Все предметы обязательно украшались. Ребята, скажите, а каким образом укращали тканые изделия? (С помощью разноцветных нитей мастерицы вышивали узоры: цветы, крестики, листочки, ромбы, линии, завитки.) Искусству вышивки обучались с детства. Сейчас я вам тоже предлагаю побыть мастерами и украсить рушник.
Задание «Белорусский узор»
Дети в парах украшают элементами белорусского узора из картона «рушники» - прямоугольные полоски бумаги.
В.д.о. Отправляемся на следующую улицу Города ремёсел. Откроем вход на неё, отгадав загадку:
Звук хранится непростой
В дырках палочки пустой,
Кто на дырочки нажмёт
И подует, тот поймёт. (Дудочка.)
О. Емельянова
Звучит народная музыка. Дети подходят к столу с музыкальными инструментами.
В.д.о. Ребята, что вы видите на этой улице Города ремёсел? (Скрипку, дудочку, ложки, бубен, балалайку.) Как можно назвать все эти предметы вместе? (Музыкальные инструменты.) Какое название может носить эта улица Города ремёсел? (Музыкальная.) Для чего нужны музыкальные инструменты? (Чтобы исполнять музыку.)
На экране – слайды, посвящённые изготовлению музыкальных инструментов.
В.д.о. Музыкальные инструменты изготавливались мастерами в основном из дерева. Это была тяжёлая и кропотливая работа, которая занимала очень много времени. Поэтому инструментов в прошлые времена было не много. Музыканты были уважаемыми людьми, их с радостью встречали во всех селениях. Люди умели не только усердно трудиться, но и хорошо веселиться.
Игра «Сложи правильно»
Звучит народная музыка. Дети делятся на подгруппы, у каждой – разрезанная карточка с изображением вида ремесла, которую необходимо сложить.
В.д.о. Ребята, вам понравилось путешествие по Городу ремёсел? Что запомнилось больше всего? (Ответы детей.) Нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза, наш чудолёт отправляется!
Звучит таинственная музыка. Все, кружась, произносят слова:.
Сядем дружно в чудолёт
И отправимся в полёт.
Раз, два, три, четыре, пять,
Пора глаза нам открывать!
В.д.о. Ребята, я вас благодарю за интересное путешествие!
ЛИТЕРАТУРА:
1. Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб. метод. пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с рус. яз. обучения / Д.Н. Дубинина. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012.
2. Старжынская, Н.С. Народная цацка – люстэрка культуры (ад 3 да 7 гадоў) [з электронным дадаткам]: дапам. для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі з бел і рус. мовамі навучання / Н.С. Старжынская, Д.М. Дубініна. – Мінск: Выш. шк., 2014.
3. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: НИО, 2012.
Марина Тадеушевна Федорова,
воспитатель дошкольного образования
первой категории
научно-методический журнал «Пралеска», №2, 2018 г.
“Гасцюем у бабулі Алены”
Заняткі па адукацыйнай вобласці “Дзіця і прырода”
для дзяцей другой малодшай групы
Праграмныя задачы: фарміраваць у дзяцей уяўленні пра хатніх жывёл і іх дзіцянят, асаблівасці іх знешняга выгляду, спосабы харчавання; узбагачаць слоўнік словамі, што азначаюць назвы свойскіх жывёл, іх характэрныя асаблівасці; развіваць уменні ўжываць у правільнай форме словы ў вінавальным склоне, будаваць складаныя сказы са злучнікам “што”, слухаць і разумець выхавальніка і адказваць на яго пытанні; выхоўваць гуманныя адносіны да ўсяго жывога.
Матэрыял і абсталяванне: беларускі нацыянальны касцюм, макет двара з агароджай для хатніх жывёл, фігуры жывёл (свінні, каровы, казы, авечкі, каня, ката, сабакі, гусака, курыцы, пеўня), каляровая стужачка, кошык з карткамі да гульняў “Хто ў каго”, “Даю любімае”, мяч, маска коніка, магнітафон, аудыязапіс народнай мелодыі.
Ход занятку
Гучыць народная мелодыя, дзеці заходзяць у групавы пакой. Іх сустракае педагагічны работнік у беларускім нацыянальным касцюме, які выконвае ролю бабулі Алены.
Бабуля Алена. Добры дзень, дзеткі! Шчыра вас вітаю і ў госці запрашаю. Завуць мяне бабуля Алена. Зараз мы пагуляем: калі атрымаеце ў рукі стужачку, я даведаюся, як завуць кожнага з вас.
Гульня «Знаёмства»
Дзецi iдуць у крузе, у сярэдзiне стаiць бабуля Алена і прамаўляе:
Дружна мы па крузе крочым
І за стужай пільна сочым.
Часу не губляй дарма -
Называй сваё імя!
Бабуля Алена. Дзеткі, вельмі прыемна з вамі пазнаёміцца. Хачу паказаць вам свій двор, дзе жыве шмат розных жывёл, а якіх, вы даведаецеся, калі правільна адгадаеце наступныя загадкі:
Пабегла на луг
Рохкала-плуг;
Барозны ганяла,
Пакуль гаспадыня
У хлеў не загнала. (Свіння.)
У. Карызна (апрац.)
Есць зялёную траву
І гаворыць так: “Му-Му”.
Любіць грушу спелую
Дае вадзіцу белую. (Карова.)
Я. Чачот
Мае пухленькія лапкі,
Мае кіпцікі-царапкі.
Спінку пругка выгінае,
Страх на мышак наганяе. (Кот.)
У. Мацвеенка
Маю я адну
Прыкмету:
Нашу кажух
Зімой і летам. (Авечка.)
І. Муравейка
Рагатая, бадатая,
Крычыць: “М-э-э!” (Каза.)
Вельмі дужы, працавіты,
Ён прыгожы, самавіты.
Возіць сена, возіць дровы,
Плуг цягаць штодня гатовы. (Конь.)
З людзьмі сябруе, хату вартуе,
Жыве пад ганкам, хвост абаранкам. (Сабака.)
З народнага
Якую агульную назву можна даць гэтым жывёлам? Чаму?
Дзеці. Хатнія жывёлы. Таму што жывуць яны побач з чалавекам, ён іх даглядае.
Бабуля Алена. Прапаную вам яшчэ адну гульню. Я буду задаваць пытанні, а вы павінны назвыць свойскіх жывёл, якія маюць згаданыя знешнія прыметы.
Дыдактычная гульня “Хто што мае?”
Хто мае пушысты мех? (Кот, сабака.)
Хто мае капыты? (Конь, карова, свіння, каза.)
Хто мае рогі? (Карова, каза.)
Хто мае хвост? (Усе жывёлы.)
Бабуля Алена. Наступная гульня. Я буду па чарзе кідаць вам мяч і называць свойскіх жывёл. Вы павінны адказваць на пытанні і называць часцінкі, якія маюць гэтыя жывёлы.
Дыдактычная гульня з мячом
“Ты – мая часцінка”
Я - кот, ты – мая часцінка. Што ты? (Хвост, лапы, кіпцюры, тулава, галава.)
Я – карова, ты мая часцінка. Што ты?
Я – конь, ты мая часцінка. Што ты?
Я – каза, ты мая часцінка. Што ты?
Бабуля Алена. У маёй гаспадарцы ёсць таксама свойскія птушкі. Вось на падворку певень ходзіць, за сабою курэй водзіць. Падкажыце, дзе тут певень? (Адказы дзяцей.)
Бабуля Алена. На вашу думку, чаму ён мае прыгожую назву – певень?
Дзеці. Таму што вельмі прыгожа спявае.
Бабуля Алена. Як жа спявае певень?
Дзеці. Ку-ка-рэ-ку!..
Бабуля Алена. А за пеўнем па двары ходзяць.. хто?
Дзеці. Куры.
Бабуля Алена. Давайце і мы з вамі на хвілінку ператворымся ў курэй.
Фізкультмінутка “Куры”
Куры крыламі махалі:
(Узмахваюць рукамі.)
“Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!”
Куры дзюбамі клявалі:
“Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!”
(Прысядаюць, пальцамі рук пастукваюць па падлозе.)
- Дай нам, цетка, крошкі,
Не шкадуй зусім,
Дай яшчэ нам трошкі
Весялей усім.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Устаюць, падымаюць галовы ўверх.)
Крычаць куры гучна:
“Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!”
І за цеткай – дружна:
“Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!”
(Бягуць маленькімі крокамі.)
З народнага (апрац.)
Бабуля Алена. Дзеткі, а якія хатнія птушкі яшчэ жывуць у двары?
Дзеці. Гусак, качка.
Бабуля Алена. Так. І ў кожнай жывёлы ёць дзіцяняты. Зараз я буду выстаўляць на дошцы карткі хатніх жывёл, прамаўляць сказ, а вы ў рыфму называць дзіцянят тых жывёл, якіх пабачыце.
Дыдактычная гульня “Хто ў каго”
Ня-ня-ня - у куры…(кураня),
Ня-ня-ня - у гусі…(гусяня),
Ня-ня-ня - у качкі…(качаня),
Ня-ня-ня - у індычкі…(індычаня),
Ня-ня-ня – у сабакі…(шчаня),
Ня-ня-ня – у кошкі…(кацяня).
Бабуля Алена. Дзеткі, давайце задаволім хатніх жывёл тым, што яны любяць.
Дыдактычная гульня з картамі
“Падарункі для хатніх жывёл”
Дзеці па чарзе вымаюць з кошыка па адной картцы, на якой адлюстраваны падарунак, і цэлым сказам гавораць, што і каму яны даюць. Напрыклад, я даю коціку банцік, таму што ён любіць з ім гуляць; я даю карове сена, таму што яна любіць яго есці.
Бабуля Алена ў сваю чаргу выстаўляе картку адпаведнай жывёлы і пытаецца ў дзяцей, што яшчэ гэтая жывёла любіць. Дзеці выказваюць свае меркаванні, бабуля іх дапаўняе.
Бабуля Алена. У дадатак мы дадзім коніку вазок, бо ён вельмі любіць вазіць малых дзетак. А коніка мы выберам з дапамогай лічылкі:
Кацілася торба
З вялікага горба,
А ў той торбе соль, паляніца –
З кім ты будзеш дзяліцца?
Выбраннаму “коніку” надзяваюць маску. Дзеці, падскокваючы, рухаюцца за ім па крузе са словамі:
Дожджык, дожджык, гамані,
Мы паедзем на кані,
На кіях драўляных
З вербаў наламаных.
Дожджык, дожджык, гамані,
Мы паедзем на кані,
Едзем мы без шапак –
Не баімся крапак.
Бабуля Алена. Дзеці, ці спадабалася вам гасцяваць? Што за гэты час было найбольш цікавым? (Адказы дзяцей.)
Мне таксама было вельмі прыемна гуляць з вамі, але час развітвацца.
У далоні пляснем самі.
(Пляскаюць.)
Гучна тупнем мы нагамі.
(Тупаюць.)
Дома пра жывёл раскажам,
А цяпер “да пабачэння!” скажам.
(Развітваюцца.)
ЛІТАРАТУРА:
1. Дубініна, Д.М. Выхаванне ў дзяцей дашкольнага ўзросту цікавасці да беларускай мастацкай літаратуры і фальклору: дапам. Для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Д.М. Дубініна. – Мінск: Новое знание, 2016.
Марина Тадеушевна Федорова,
воспитатель дошкольного образования
первой категории
научно-методический журнал «Пралеска», №4, 2018 г.
“ Чудо-рушник”
Занятие по образовательной области “Искусство” (Рисование)
для детей средней группы
Программные задачи: формировать у детей представления о предметах народного декоративно-прикладном искусства, традициях белорусов; познакомить с белорусским рушником, его орнаментом; развивать творческие способности, эстетический вкус, умение декорировать изображение; воспитывать чувство гордости за творческое наследие белорусского народа.
Материал и оборудование: предметы белорусского декоративно-прикладного искусства, сундук с белорусскими рушниками, сундук с принадлежностями для вышивания (нити, пяльца) и для рисования (по количеству детей: шаблоны рушников, кисти, краски, подставки, стаканчики для воды), образцы “рушников”, аудиозаписи волшебной и белорусской народной музыки.
Ход занятия
Под белорусскую народную мелодию дети заходят в групповую комнату, оформленную в стиле белорусской хатки.
Воспитатель (В.). Ребята, проходите и вокруг всё осмотрите. Где мы с вами оказались? (В белорусской хатке.)
Какие предметы здесь знакомы? (Называют предметы декоративно-прикладного искусства.)
Видите старинный сундук? Только он почему-то не открывается. Наверное, для этого нужны волшебные слова.
Дети вместе с воспитателем дошкольного образования проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом:
Вправо, влево повернись!
Сундук, скорее отворись!
Звучит волшебная музыка. Воспитатель дошкольного образования приподнимает крышку сундука, заглядывает внутрь.
В. А сундук-то не простой.
Он с секретом, дорогой.
Хотите узнать, что в сундуке? (Да!) Тогда внимательно послушайте стихотворение.
Шила-вышивала
Матушка рушник,
Нитками вплетала
Месяц-молодик,
Звёзды-огневицы,
Гладь озёр ночных,
Лик царевны-птицы,
Символ мест родных!
Песню напевала
Матушка моя,
Узоры оживляла:
Ветер и поля,
Лес и шум дубравы,
Красоту земли,
Память предков, нравы
На рущник легли.
Наполнялся сказкой
Чудо-рущничок,
Добротой и лаской –
Мамин оберёг!
А. Субботина
В. Ребята, как вы думаете, что хранится в этом сундуке?
Дети. Рушник.
В. Действительно, здесь рушник, и не один.
Достаёт из сундука и раскладывает рушник, привлекая к ним внимание детей.
В. Что вы знаете о рушниках? Для чего их можно использовать? (Ответы детей.)
Чем украшены рушники? (Вышивкой.)
Какого цвета нити использовали для вышивания? (Красного, синего,зелёного.)
Посмотрите, одинаковая ли вышивка на рушниках? (Ответы детей.)
Вышивка – один из самых любимых видов народного искусства. Мастерицы брали белую ткань и вышивали на ней, так украшали скатерти, женские и мужские рубахи, головные уборы, рушники. Есть рушники с растительным и геометрическим орнаментом.
Демонстрирует изделия и рассказывает о видах узоров.
В. Посмотрите на рушник с геометрическим орнаментом (круги, квадраты, полоски, линии), а вот этот украшен растительным (цветы, листочки, завитки).
Обратите внимание на то, что один и тот же элемент узора повторяется на протяжении всей линии орнамента. Посмотрите, как старательно работали мастерицы, какой аккуратный и яркий получился узор. Он простой, но хорошо выделяется на белом полотне.
Издавна рушники считались оберегами, поэтому и относились к ним очень бережно. Предлагаю так же бережно поиграть с рушниками.
Хороводная игра «Рушники»
Звучит белорусская народная музыка, дети выстраиваются в круг и ведут хоровод. Ребёнок с рушником на руках выполняет танцевальные движения внутри круга. По окончании мелодии рушник передаётся следующему участнику, который выходит в центр круга, и игра продолжается.
В. Дети, обратите внимание на другой сундучок:
Сундучок в углу стоит,
Много он добра хранит
И детей к себе манит.
Вы смелее подходите,
В сундучок тот загляните!
Дети самостоятельно открывают сундук, в котором лежат принадлежности для вышивания (нити, пяльцы) и для рисования (шаблоны рушников из бумаги, кисти, краски, подставки, стаканчики для воды).
В. (достаёт из сундука нити, пяльцы). Ребята, вам знакомы эти предметы? Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей.)
Мастерицы брали ткань, пяльцы, иглы, подбирали более яркие, красочные нитки и вышивали. (Берёт из сундука шаблоны.)
Ребята, как вы думаете, на что это похоже? (На рушники.) Как можно украсить эти рушники? (Вышить узор.) Мастерицы вышивали, а мы нарисуем узор. Вместо иголки и нитки будем использовать краски и кисти.
Показывает приёмы создания геометрического орнамента, затем демонстрирует готовые образцы «рушников».
Пальчиковая гимнастика «Разминка»
Рушники чтоб украшать,
Надо пальчики размять:
(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибают поочерёдно пальцы левой руки.)
На другой руке опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибают поочерёдно пальцы правой руки.)
Снова пальчики размять:
(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)
Будем к делу приступать.
Звучит белорусская народная музыка, дети украшают шаблоны рушников, глядя на образцы.
В. С кистью и краской вы так подружились,
Что рушники у всех получились!
Совместно рассматривают и обсуждают рисунки, дети рассказывают об элементах белорусского узора, которые использовали в процессе украшения.
ЛИТЕРАТУРА
1. Горбатова, Е.В. Весёлые игры с линией и цветом: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е.В. Горбатова. – 3-е изд. – Минск: Аверсэв, 2017. – (Серия «Умней-ка!»).
